疫情後的匈牙利糖果商給巧克力“戴上口罩”

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當地時間11月20日,新冠疫情持續期間,匈牙利糖果商Laszlo Rimoczi在他的車間裏爲巧克力聖誕老人“戴上口罩”。

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以高水平教育督導推動高質量教育體系建設

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新華社北京11月24日電  國務院副總理、國務院教育督導委員會主任孫春蘭24日出席全國深化教育督導體制機制改革會議並講話。她強調,教育是國家現代化的重要支撐,高素質人才的培養、科學技術的創新、社會文明程度的提升,都需要發揮教育的基礎作用。教育督導是保障教育法律法規和方針政策貫徹落實的重要手段。要深入貫徹黨的十九屆五中全會精神和習近平總書記關於教育的重要論述,落實中辦、國辦今年印發的《關於深化新時代教育督導體制機制改革的意見》部署,改革管理體制,由過去教育行政部門的督導轉變爲上級政府對下級政府履行教育職責的督導,督導的重點是德智體美勞全面發展教育方針貫徹落實情況、教育評價實施情況、教育經費投入情況等,推動黨和國家的教育方針政策落實到位。

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孫春蘭指出,優化管理體制和運行機制、提升督導權威性是教育督導改革重點,要創新督導方式,健全和落實問責機制,加強督學隊伍建設,建立常態化和專項化相結合的教育督導機制,久久爲功推動問題解決。各地區各部門要加強機構設置,充實督導力量,強化工作保障,確保負責教育督導的機構獨立行使職能。

會議以視頻形式召開,國務院教育督導委員會有關負責同志、各省區市教育督導委員會委員和教育行政部門負責同志、第十一屆國家督學代表出席會議。

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提問

我家孩子今年上小學二年級,隨着孩子慢慢長大,我發現他變得有些叛逆,經常不聽父母的話,做錯了事也不服管教,真是乾着急沒辦法!

專家觀點

通州區教師研修中心德育研修員劉敏慧:家長在管教孩子時,總會認爲控制好過放任自流。其實,很多時候控制非但不能改變孩子的不恰當行爲,還會因此激起孩子的逆反情緒,破壞親子關係。

心理學家托馬斯・戈登博士在他的“P.E.T.父母效能訓練”中,詳細介紹了除控制驕縱以外,能夠有效影響和改變孩子不恰當行爲,同時又保護父母和孩子雙方在人際關係中各自滿足各自需求的方法。

方法一,找到孩子的真正需求。當孩子的行爲讓家長無法接納時,家長要了解孩子行爲背後的原因。比如當責備孩子沉溺於網遊、網聊的時候,家長是否想過孩子確實在現實生活中存在缺乏交流和溝通,缺少傾訴的對象和機會?家長可以通過孩子的行爲找到他們真正的需求,解決現實問題。

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方法二,家長與孩子“做個交換”。當孩子的行爲讓家長無法接納時,家長可嘗試用孩子能夠接納的行爲來代替。比如孩子只想着玩遊戲、不願意寫作業,家長可以讓孩子用戶外活動的方式來代替玩遊戲。

方法三,調整環境。如果你給一個正在哭鬧的孩子拿來橡皮泥、繪本等,孩子就會安靜下來開始玩耍,這叫做豐富環境。有時也需要反過來操作,比如,當孩子遲遲不肯寫作業、遲遲不肯入睡時,也可以轉移走影響他們專注力的玩具、童話書等。調整環境的原則是限制環境,而不是限制孩子。

方法四,發送面質性“我―信息”。面質性“我―信息”是一種沒有責備、沒有評價的方式,家長告訴孩子他們的行爲所帶來的困擾。比如爸爸對上學磨蹭的兒子說:“如果上學前我要等你這麼久,我就會遲到,我的老闆就會對我發火”。當孩子們聽到這種信息時,會意識到他們的行爲給家長帶來麻煩,這時孩子會更願意調整他們的行爲,來配合家長。

方法五,使用預防性“我―信息”。如果家長希望將來在發生一些事情時,能夠得到孩子的幫助和支持,可以使用預防性“我―信息”,提前告訴孩子們“我的需求是什麼”,並允許孩子參與到計劃當中。比如家長可以對孩子說:“我們現在就來想一想明天早上需要帶什麼,省的明天早上時間緊張,而有什麼遺漏。”

方法六,通過“換擋”來減少“阻抗”。當家長髮送完“我―信息”之後,孩子們可能會給家長有效的幫助,也可能出現抵抗防禦。當家長髮現孩子開始抵抗時,需要從發送信息的姿態轉換爲傾聽理解的姿態,這種轉換會讓孩子感受到爸爸媽媽已經明白剛纔的話讓他們感到不舒服,因此先不解決自己的需求而是先聽孩子的需求。這樣做,孩子們會發現大人理解他們改變行爲並不容易,這時候他們反而更容易改變自己的行爲。(文/本報記者 武文娟)

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北京市消協發消費警示 對預付式教育培訓要謹慎選擇

北京市消協發消費警示 對預付式教育培訓要謹慎選擇

針對近段時間,一些校外教育培訓機構出現停業關門,衆多消費者遭受鉅額損失的情況,昨日,北京市消費者協會發布消費警示,提醒廣大消費者謹慎選擇預付式校外教育培訓消費。

市消協提醒消費者要選擇正規培訓機構,查看機構資質。消費者在選擇教育培訓機構時,應注意查看其是否具有教育部門或人力社保部門頒發的教學、培訓等資質,多家對比挑選,查詢機構經營信息,通過營業場所租賃情況等了解機構運行狀況。還要避免一次性高額繳費,謹慎簽署合同。消費者在繳費前,應仔細查看合同條款內容,特別注意違約條款、免責條款等內容。不輕信教育培訓機構的口頭承諾,應將具體要求全部落實到合同協議當中。儘量避免一次性高額繳費,確保一次性繳費時間跨度不超過3個月。

遇到消費糾紛問題,消費者要注意保存證據維權。消費者要保存好包括合同文本、交易憑據、溝通記錄等相關證據。如果遇到權益受損問題,要及時收集好證據,與教育培訓機構協商解決。如果協商不成,可以向當地教育主管部門或人力社保部門投訴,也可以通過申請仲裁或到法院起訴等方式,依法維護自身合法權益。

同時,市消協還告誡教育培訓機構要誠信守法經營,主動維護消費者合法權益。要求教育培訓機構應向社會公示收費項目及標準,主動接受監督,不得收取在公示以外的其他費用。嚴格執行國家有關政策規定,不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用。培訓對象沒有完成的課程,應嚴格按照雙方合同約定以及相關法律規定辦理。通過建立銀行專用賬戶、擔保或保險機制等方式,確保消費者預付費用安全。建立並暢通消費者溝通投訴渠道,建立完善的信息反饋機制,及時化解消費糾紛,自覺接受消費者監督並及時改正,主動維護消費者的合法權益。(記者 王薇)

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義務教育這味藥能不能治“入園難”

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近日,教育部在對政協十三屆全國委員會第三次會議第4574號(教育類433號)提案的答覆中表示,關於將幼兒園納入義務教育體系,教育部組織專家做過研究論證。

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專家們認爲,義務教育具有普及、免費和強制等特點,目前公衆對學前教育的主要訴求是希望政府承擔更多責任,儘快解決“入園難”“入園貴”問題。對學前教育是否應具強制性,或多長年限的學前教育應具強制性,各界還有不同看法,需進一步研究論證。

說到“入園難”,不免想起孩子3年前“入園無門”的經歷。相信不少人都看過類似“幼兒園招生,家長雨夜通宵排隊報名,擺躺椅裹棉被”之類的標題,儘管沒有新聞報道所描述的那麼誇張,但入園問題着實讓不少家長傷透腦筋。

小區媽媽們一起遛娃時,都會交流“擇園”經驗。這才發現,原來幼兒園也有鄙視鏈,站在最頂層的是國際幼兒園,號稱雙語教學,每年交費15萬元-20萬元,其次是每月5000-8000元的“私立園”,末端則是每月兩三千元的民辦園,大多藏身小區居民樓,缺乏獨立的活動空間,衛生狀況也馬馬虎虎。

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說到幼兒園鄙視鏈,還有個特殊存在,那就是公立幼兒園。北京的公立園物美價廉,每月收費不過千元,餐飲質量、活動空間都沒得說,唯一的缺點恐怕就是“進不去”。幼兒園附近的居民和直屬機關單位,早已鎖定入園名額。對於附近沒有公立園的家庭來說,入園難、入園貴,讓人異常心累。

結合個人經歷來看,相當一部分民衆主要是看中義務教育的普及和免費,這才把學前教育義務教育化,視爲解決入園難和入園貴問題的良方。

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首先,必須承認,現階段學前教育成本高漲,確實讓相當一部分家庭不堪重負,甚至有人將入園難看作是二孩政策落地的攔路虎。其次,學前教育階段幼兒園水平參差不齊,類似黑心園、無良幼師虐待幼兒的新聞屢見不鮮,也是家長呼籲學前教育規範化的重要原因。

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但是,義務教育不僅有免費和普及的特性,更具備統一性和強制性。對尚處於學前教育年齡段的孩子來說,幼兒發育水平差距不小,男童和女童的差別也很大,強制“入園”未必適應其生理髮育規律。對那些心理承受能力不強、適應性差,自理能力差的孩子來說,過早強制入園,未必是好事。

學前教育是否應納入義務教育,這場大討論的焦點並不在於“義務”。而且,人們期待的“義務”,也區別於學齡階段的義務教育。找到“入園難”“入園貴”的破解之道,纔是問題的關鍵錨點。

事實上,國家層面已看準了社會對普惠性幼兒園和公辦園的巨大需求,近幾年動作很大。從數據來看,截至2019年,全國共有幼兒園28.1萬所,比2011年增加11.4萬所,普惠性幼兒園覆蓋率達到76.01%,全國學前教育財政投入從2010年的244億元增長到2019年的2009億元,增長了8.2倍。

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以筆者所在的北京爲例,3年前,我家孩子就讀的民辦園,現在已改爲普惠園,收費也從4000多元降至千元以內。迴應社會“幼有所育”的期盼,儘可能提升普惠園的比例,加快推進學前教育普及普惠安全優質發展,逐步縮小城鄉學前教育差距,想方設法讓公衆不再爲“入園難”“入園貴”煩心……破解這些難題,不僅爲小家,更是爲“大家”。

聽海歸新聞人講述:地球不爆炸  我們不休假

聽海歸新聞人講述:地球不爆炸  我們不休假

國家級非遺代表性傳承人、青海黃南州熱貢畫院院長娘本向阿藝思(右)介紹唐卡作品。

“地球不爆炸,我們不休假!”常常有媒體人拿這句話來調侃自己日常的工作狀態,風裏雨裏,嚴冬酷暑,有新聞的地方就有新聞工作人的影子。第21個“記者節”剛過不久,對於新聞人來說,工作就是過節的方式,他們從未停下忙碌的腳步。

對於新聞媒體從業者而言,一段難忘的留學時光是積累學識、增長見識的好機會。海外留學的時光中,他們有不少難忘故事;回國從事新聞工作後,他們又有了許多暖心時刻。今天,就來聽聽兩位海歸媒體人的故事。

傳遞更多中國聲音

2017年初,王逢天作爲交換生前往荷蘭學習半年。如今在北京一家出版單位從事編輯工作的她,對那段海外留學經歷印象深刻。在王逢天看來,海外留學讓她擁有了更寬闊的視野和看問題的多元角度,也培養了更爲開放包容的心態。

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談起荷蘭留學生活,最令她印象深刻的是,有一次在“荷蘭社會與文化”的課堂上,教授講到了荷蘭的國歌,等到互動環節時,王逢天和其他幾名中國留學生一起,唱起了中國國歌。“遠在異國的我們,當時心中的家國情懷洶涌澎湃,一種民族自豪感油然而生。”王逢天回憶道。

蒙古族姑娘阿藝思,曾在英國萊斯特大學學習國際媒體與傳播專業,現就職於中國互聯網新聞中心,是草原頻道的新媒體編輯兼記者。

英國課堂上的一節語言課曾經讓她難以釋懷。當時,授課老師拿BBC一條有關中國商品質量的新聞舉例,對中國產品頗有微詞。阿藝思與班上其他中國留學生與老師展開了激烈辯論,雖然老師最終並未被說服,但這件事卻讓阿藝思深刻地意識到媒體報道會產生多大的影響力。“如果媒體報道不夠客觀,就會因此影響受衆對於一件事的看法。一些外國人對中國理解片面,與當地媒體的不客觀全面的報道有關。那時我就想,如果以後我從事媒體工作,一定要把中國故事講出去,讓更多外國人看到我們發展的成果。” 阿藝思說。

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點滴之中有收穫

正式入職後,阿藝思認識到,不少外國人對中國的瞭解並不多,尤其像她負責報道的內蒙古、新疆、西藏等這樣的少數民族地區,外國人瞭解得更是少之又少。“我們的工作是對外展示更多中國的少數民族文化與習俗,我覺得這是一份非常有意義的事情。”阿藝思說。

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工作即將滿3年,在阿藝思看來,這份工作令她留戀的一個重要原因,是因爲自己身旁有許多了不起的搭檔。阿藝思接觸過很多攝影家協會裏的老先生,他們喜歡無償爲阿藝思提供自己拍攝的照片,每張照片背後,都是一份認真與熱愛。

對於王逢天來說,自己喜歡編輯工作的另一個原因,是因爲可以接觸和了解到更多領域。她最近正在準備一個與科學家精神有關的展覽,出於布展需要,她在蒐集資料的過程中瞭解了許多科學家的生平與感人故事,也同一些科學家的親屬有過接觸。“在布展過程中,我從科學家身上感受到了許許多多能夠激勵青年人向前的精神,他們是真正的榜樣。這特別令人感動,也讓我看到了這份工作深層次的意義。”王逢天說。

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熱愛與堅守是不變初衷

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“11月8日記者節當天我們仍在發稿,想選題、寫稿子,並沒有休息。”阿藝思說。正如每一位一線新聞工作者一樣,他們永遠那麼忙碌,又那麼充滿激情。

在基層採訪時,阿藝思碰到過不少媒體同行,“每一位都對這份工作極具熱愛”是她最大的感觸。“在內蒙古,夏天熱得大汗淋漓,冬天卻又是寒冷刺骨,有時候連我這個蒙古族都會受不了,但很多同行卻任勞任怨,工作積極性仍然很高。這種認真負責的工作態度值得我學習。”

當然,新聞人除了要擁有一份熱愛,還要有一份堅守。王逢天說,新聞是一份非常有使命感的職業,寫的文章要有自己的態度。

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對於新聞人來說,對待手中的筆和鏡頭要慎之又慎,因爲文章和圖片所承載的重量可能遠超想象。因爲它們既能給人帶去榮譽,但一些未完全覈實真相的負面報道,也可能給當事人帶去不可預知的麻煩。“時刻清醒,也要時刻警惕不管做什麼類型的報道,都要儘量客觀,要對每一個字負責,這是新聞人的責任。我希望自己永遠有底線,也永遠有溫度。”王逢天說。

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(本版照片均由受訪者提供)

課間、午休不許出教室,中小學校在怕什麼?

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課間和午休,除了上廁所不許出教室是不少中小學校的規定。究其原因,是一個“怕”字。

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首先是怕孩子出事。走廊裏、樓梯間、操場上,孩子們難免奔跑打鬧,萬一磕了碰了咋辦?進而是怕家長“鬧事”。孩子在學校受傷,家長可能不依不饒,要求學校賠償。最後是怕給自己找事。一個班40多人,全校1000多個孩子,同時擁到操場上玩兒,老師們管不過來。

然而,因噎廢食絕非良策。

一張一弛文武之道。課間、午間給學生一定時間休息,既是爲了孩子們調劑身心更好地學習,也是爲了學生全面發展的長久之計。避免了眼前的“怕”,忽略了長遠後果,其實更可怕。

針對孩子們戶外活動不夠,身體素質下降,“小胖墩”“小眼鏡”越來越多的現象,“讓孩子們跑起來”日益成爲全社會共識。畢竟,未來要靠身心健康的他們創造,希望寄託在全面發展的他們身上。

面對矛盾不退縮不逃避、勇於承擔一定的風險挑戰,本就應當是言傳身教給孩子們的成長姿態。何不開動腦筋在安全與快樂之間找到平衡點,把課間十分鐘和午間一小時還給孩子,讓他們走出教室,到操場上換換腦筋、放鬆心情、舒活筋骨?

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做好保護和準備工作,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛鍊意志,這一定是孩子、家長和學校共同的期待。要實現這個目標,一方面需要家庭、學校強化安全教育,讓學生們知道危險在哪裏、如何去防範;另一方面,應從制度上予以保障,建立完善校園傷害保險機制,錯開戶外活動時間、學校分不同區域分年級自由活動等。

其實,在課間、午休問題上,最需要的是學校和家長在共情基礎上達成共識。學校和老師們應當把胸懷放得大一些、擔當的勇氣多一些。當然,家長們也應有科學、正確的認識,將室外活動的風險視爲孩子成長的“必修課”。須知,得與失從來就是共生並存。不經風雨,怎能見彩虹?大人不怕,孩子們的空間纔會更廣闊些!

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“敷衍了事”用英語怎麼說?

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“敷衍了事”,漢語成語,意思是指辦事馬馬虎虎,只求應付過去就算完事。形容做事不認真。可以翻譯爲“ work perfunctorily,do things carelessly”。與英語短語“go through the motions”意思相近,表示“ to do something without making much effort to do it well”。

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例句:

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你真的不在意,是嗎?你只是在敷衍了事。

You really don’t care, do you? You’re just going through the motions.

他們只是敷衍了事。

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They only made a perfunctory effort.

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課間、午休不許出教室,怕什麼?

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(原標題:新華時評:課間、午休不許出教室,怕什麼? )

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課間和午休,除了上廁所不許出教室是不少中小學校的規定。究其原因,是一個“怕”字。

首先是怕孩子出事。走廊裏、樓梯間、操場上,孩子們難免奔跑打鬧,萬一磕了碰了咋辦?進而是怕家長“鬧事”。孩子在學校受傷,家長可能不依不饒,要求學校賠償。最後是怕給自己找事。一個班40多人,全校1000多個孩子,同時擁到操場上玩兒,老師們管不過來。

然而,因噎廢食絕非良策。

一張一弛文武之道。課間、午間給學生一定時間休息,既是爲了孩子們調劑身心更好地學習,也是爲了學生全面發展的長久之計。避免了眼前的“怕”,忽略了長遠後果,其實更可怕。

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針對孩子們戶外活動不夠,身體素質下降,“小胖墩”“小眼鏡”越來越多的現象,“讓孩子們跑起來”日益成爲全社會共識。畢竟,未來要靠身心健康的他們創造,希望寄託在全面發展的他們身上。

面對矛盾不退縮不逃避、勇於承擔一定的風險挑戰,本就應當是言傳身教給孩子們的成長姿態。何不開動腦筋在安全與快樂之間找到平衡點,把課間十分鐘和午間一小時還給孩子,讓他們走出教室,到操場上換換腦筋、放鬆心情、舒活筋骨?

做好保護和準備工作,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛鍊意志,這一定是孩子、家長和學校共同的期待。要實現這個目標,一方面需要家庭、學校強化安全教育,讓學生們知道危險在哪裏、如何去防範;另一方面,應從制度上予以保障,建立完善校園傷害保險機制,錯開戶外活動時間、學校分不同區域分年級自由活動等。

其實,在課間、午休問題上,最需要的是學校和家長在共情基礎上達成共識。學校和老師們應當把胸懷放得大一些、擔當的勇氣多一些。當然,家長們也應有科學、正確的認識,將室外活動的風險視爲孩子成長的“必修課”。須知,得與失從來就是共生並存。不經風雨,怎能見彩虹?大人不怕,孩子們的空間纔會更廣闊些!

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11月23日上午,由芥末堆舉辦的GET2020教育科技大會在北京國際會議中心隆重開幕。大會以“或躍在淵,教育的信心與發展”爲主題,爲期兩天舉行。全球教育行業的數百名資深從業者歡聚一堂,共同探討熱門話題,分析行業發展趨勢。盛通教育作爲青少年科技教育領導者,受邀出席本次大會,盛通股份董事長、盛通教育集團總裁賈春琳從實際出發,並結合疫情帶來的影響,發表了“科技興邦,教育有責”的主題演講。

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2020年開年的疫情,是對各行各業的一次重大考驗,大多數行業停產停業,在困難中堅守,其中對教育行業的考驗尤爲嚴峻。在抗擊疫情的過程中,教育機構出現了一定程度上的出清與分化,科技教育領域急於尋求轉機和改變。後疫情時代,盛通教育集團堅持穩中求進,在應對中做好以下三種措施:

一是穩定局面,注重防疫。盛通教育集團在此次新型冠狀病毒肺炎疫情出現後,積極應對疫情影響,旗下企業全面實施場所“封閉式”管理,嚴控人員進出,除教職工外,原則上禁止其他人員進入。同時積極開展多種形式的健康宣傳教育活動,普及衛生保健常識,依法依規開展科學防控。盛通教育堅持把員工生命安全和身心健康放在第一位,嚴格按照疫情防控指揮機構統一部署企業工作,紮實做好企業的疫情防控,確保平穩過渡,逐步恢復正常秩序。

二是苦練內功,開展OMO教學。疫情讓人們深刻認識到,線上線下融合的OMO教育模式,是未來教育行業發展的必然趨勢。作爲科技教育行業頭部企業,盛通教育集團在疫情期間積極探索OMO模式,對於業務的經營思路不斷進行創新,堅持用科技做支撐,用大數據做支撐。通過互聯網、人工智能和大數據等新技術打通教服各環節數據,打造OMO教學服務平臺。用科技賦能教育,將教學與運營環節聯繫起來,提升教學效果與運營效率;通過線上—移動—線下三位一體全方位的學習系統,實現標準化的流程與個性化的服務。

三是戰略反攻,擴張收購。盛通教育集團長期以來一直聚焦科技素質教育領域,圍繞青少年科技教育打造公司生態。2020開年以來,疫情爆發對教育行業產生巨大影響,教育投資也逐漸進入退潮階段,盛通股份卻充分利用資本工具,強化風控,對已有教育產業資源進行優化整合,利用投資併購、合資經營等方式與更多更優秀的合作伙伴和創業團隊合作,不斷逆市“爆發”。 盛通教育堅持以成爲青少年科技教育領導者爲戰略定位,持續擴展科技教育產業鏈,打造優質的產品和服務,形成優秀的企業品牌,從容進入教育領域第一陣營。

論壇現場,賈總暢談了盛通教育各細分領域的信心重塑與未來發展趨勢。以機器人編程教育爲核心的樂博樂博將在未來兩年實現“千店計劃”,服務更多學員;中鳴數碼將提供全方面的軟硬件教育機器人方案,爲集團戰略保駕護航;VipCode將繼續發揮課程研發實力,爲孩子提供優質的在線編程教育服務;創想童年將對創新教育市場進行深耕,爲集團教育培訓業務增添動力;盛通教育研究院將構建完善的素質教育生態體系,爲未來全方位擴展奠定堅實的基礎。

賈總指出,盛通教育集團正是憑藉過硬的教學品質和對市場的準確分析,在2020年疫情影響、行業幾乎重新洗牌的情況下,憑藉產品、服務與資本三項齊頭並進,業績依然取得了長足的發展。站在新的歷史起點,盛通教育集團將以強大的資源優勢,在原有的基礎上爲科技教育帶來新的行業高地,全方位支持、服務科技教育行業蓬勃發展。

在未來的發展中,盛通教育將繼續堅持初心、堅定向前,推動盛通教育產品更好地服務青少年科技創新,提升盛通教育的品牌價值與影響力,更好地發揮其在國家青少年科技創新推動中的社會力量。

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